(7) Tilladelsen vurdering af flere dimensioner af sprogindlæring.Skrevet samt mundtlige og grafiske produkter kan nemt være inkluderet .2.7 Svaghed af portefølje AssessmentSelv om der er en vis styrke porteføljevurdering blevet prises i en række kilder, men det har også svaghed, de er:(1) Studerende har brug for mere tid i at gøre arbejdet ;Lærer giver mange former for opgaver med henblik på eleverne bliver mere kreative i at bruge engelsk i det virkelige liv . Desuden skal eleverne rette fejlene i deres arbejde og make revision af arbejdsprogrammet .
(2) Lærer brug for mere tid til at fuldføre porteføljen af de studerende ;Ved portfolio vurdering proces , skal eleverne arbejde gives feedback, som en motivation for de studerende. Så lærer har brug for mere tid til at tjekke de studerendes arbejde og give feedback til hvert enkelt værk . Læreren bør også vurdere elevernes holdning i klassen.(3) skolens parter har brug for mere omkostningseffektivt at give hver studerendes portfolio .For at optage den studerendes arbejde har behov slags mappe til hver elev.Porteføljerne
kan mislykkes, hvis mål er ikke klar, hvis retningslinjer ikke er givet
til studerende , eller hvis en systematisk periodisk gennemgang og
feedback er ikke til stede .
2) Fremme elev- lærer samspil med læreren som facilitator ;Portefølje er en lettelse i læring. Feedback fra læreren , der præsenterer på porteføljen vil være en motivation for de studerende til at give nye svar .(3) Fejre det unikke i hver studerende ;Hver elev har deres egne evner . Ved at bruge portefølje lærer giver mulighed for at de studerende til at arbejde i henhold til individuelle forskelle. Studerende kan gøre - kreativt arbejde , ligesom noveller, poesi , tegneserier, og et cetera , og samle det ind i en portefølje.(4) Giv håndgribelige beviser på en studerendes arbejde ;Resultat af den studerende arbejde registreres i en liste og dokumenteret i et bundt. Det vil være et bevis på de studerendes læringsproces i visse periode gange. Lærer , elever og forældre kan kende den studerendes læring Cleary fremskridt.(5) Fremme af kritisk tænkning, selvevaluering og
revision processer ;
Nogle gange spørger læreren eleverne til make selvevaluering. Lærer vender de studerende til at se deres evner i at lære . Lærer vender også de studerende til at være forsigtig med at gøre arbejdet. Lærer anmoder de studerende til at rette fejlene i deres arbejde , og derefter foretage en revision .( 6 ) Tilbyde muligheder for samarbejde arbejde med jævnaldrende , ogEleverne vurderes også på arbejde sammen i par eller grupper , om projekter og opgaver .
(8) Udvikler uafhængige og aktive eleverStuderende skal vælge og begrunde portefølje valg, overvåge fremskridt og sætte læringsmål .(9) Kan forbedre motivation for læring og præstation SåledesEmpowerment af studerende til at bevise præstation har vist sig at være motiverende .(10) er et effektivt værktøj til at demonstrere læringForskellige former for produkter og registreringer af fremskridt passe bekvemt i én pakke.(11 ) Giver mulighed for elev -lærer- dialogLærer kan finde problemet i den studerendes læring ved porteføljen. For at løse problemet med læreren kan dialog med den studerende.
Brown ( 2004:257 ) giver en række potentielle fordele i porteføljen :(1) Foster indre motivation , ansvar og ejerskab;Brug
vurdering porteføljer, der inkluderer engelske sprogstuderende
forbedret ikke kun indeholder oplysninger om de studerendes præstation ,
men også gør en positiv indvirkning på undervisning og elevernes læring
. Brugen af en portefølje opfordrer eleverne til at tage mere ansvar for deres motivation og egen læring.
(1) Kampe vurdering undervisningDe produkter , som vurderes primært produkter af klasse - arbejde , og
som ikke er skilt fra klassen aktiviteter som teststoffer .(2) Har klare målDe er besluttet på i begyndelsen af instruktion og er klar til både lærer og elever .(3) Giver profil af elevens evnerDybde : Det gør det muligt studerende til at vise kvalitet arbejde,
hvilket sker uden tryk og tidspres og med hjælp af ressourcer,
referencematerialer og samarbejde med andre.Bredde: En bred vifte af færdigheder kan påvises .Vækst : Det viser Bestræbelserne på at forbedre og udvikle , og demonstrerer fremskridt over tid.(4) er et værktøj til at vurdere en række forskellige kompetencerSkrevet samt mundtlige og grafiske produkter kan nemt være inkluderet .(5) udvikler bevidsthed om egen læringEleverne er nødt til at reflektere over deres egen udvikling og kvaliteten af deres arbejde i forhold til kendte mål.
(6) er velkomne til personer i den heterogene klasseDa det er open -ended , kan eleverne arbejde på deres eget show -niveau. Da der er valg , det henvender sig til forskellige læringsstile og Giver udtryk for forskellige styrker.(7) udvikler deres sociale færdighederEleverne vurderes også på arbejde sammen i par eller grupper , om projekter og opgaver .
Lærer vurderer eleverne systematisk og vedvarende . Lærer giver opmærksomhed på de studerendes arbejde og vender de studerende til at rette fejl i deres tidligere arbejde. Det bedste arbejde vil blive valgt som et eksempel for en anden elev .( 3) Lav sammenligninger mellem det nuværende arbejde med det sidste
værk , der vil give mere motivation snarere end et make sammenligninger
med jævnaldrende arbejde ;Studerende vil være mere motiverede , når de sammenligner deres eget arbejde med fortiden nuværende arbejde . Studerende kan finde deres indsats i at lære , der er virkelig nyttige, og de kan se det fra deres portefølje.(4) Kan udvikle de færdigheder til at give egen vurdering ;Nogle gange spørger læreren eleverne til make selvevaluering. Lærer vender de studerende til at se deres evner i at lære .(5) give mulighed for at de studerende til at arbejde i henhold til
individuelle forskelle (dvs. eleverne skriver i overensstemmelse med
deres niveau , men stadig i samme mål ) ;Hver elev har deres egne evner . Ved at bruge portefølje lærer giver mulighed for at de studerende til at arbejde i henhold til individuelle forskelle. Studerende kan gøre - kreativt arbejde , ligesom noveller, poesi ,
tegneserier, og et cetera , og samle det ind i en portefølje eller sætte
det på "Wall Magasin" .
(6) Bliv kommunikationsværktøj om elevernes læring fremskridt for de studerende det selv , forældre , og de andre.Lærer viser den studerendes portfolio dåse til forældre eller anden parter som et bevis på den studerendes læring fremskridt.En Kemp og D. Toperoff (1998) også give nogle ideer om det. De giver nogle grunde til at bruge en portefølje vurdering :
